LAS DOS PARTES DE LA ORACIÓN: Taller de redacción dinámica

El sujeto
Tipos y modificadores
Definición y características principales
El sujeto de una oración realiza la acción del verbo.
Este sujeto puede constar de un sustantivo _ o nombre _ o de un grupo de palabras que rige al verbo principal, mismo que hemos llamado núcleo del predicado o núcleo verbal.
El sujeto también determina si el núcleo del predicado es singular o plural. Si el núcleo del sujeto es singular, el núcleo del predicado también deberá serlo.

Tipos de sujetos
— Sujeto simple
¡ Formados por una sola palabra:
• Salvador
• Ellos
• Ustedes
• Merenganita
¡ Formados por una sola palabra pero que expresa una multitud. Estos son llamados colectivos:
• Gente
• Mayoría
• Grupo
(En este caso se conjuga el verbo como singular, salvo algunas excepciones que involucran modificadores)

— Sujeto complejo
¡ Formados por más de una palabra, pero con más de un núcleo nominal.
• María y el maestro de literatura
• La belleza y la filosofía griega
• Tú y los alcohólicos anónimos
• Los pitufos y gargamel
(La conjugación es en plural)

— Sujeto tácito: aquí estoy pero no me ves
— Se trata de sujetos que no son explícitos y que podemos deducir por la conjugación del verbo
• (yo) digo no
• (ellos) corren todos los días
• (nosotros) ya terminamos

Modificadores del sujeto
— Existen dos tipos de modificadores del sujeto: Directos (Definidos e indefinidos) e Indirectos
— Los modificadores directos: están junto al núcleo nominal.
— Pueden ser:
¡ Definidos o determinados: Se tratan de artículos definidos (el, la, los, las).
¡ Indefinidos o indeterminados: Se trata de artículos indefinidos (un, una, unos, unas).
— Los modificadores indirectos: están separados por un modificador directo del núcleo nominal.
¢ El maestro de literatura

El predicado
Características y complementos

Definición y características
— El predicado es la acción realizada por el sujeto.
— Es aquí donde ocurre lo más importante de toda oración.
— Si el predicado no está lo suficientemente claro, no se comprenderá lo que decimos.
— La emoción, el movimiento, la dinámica, en fin, todo aquello que llama la atención ocurre en el predicado.
— Al igual que en el sujeto, el elemento más importante es el núcleo verbal, llamado por lo común sólo como verbo.
El núcleo del predicado
— Siempre es una acción.
— Siempre está conjugando, lo cual significa que no se presenta como verboide (infinitivo, gerundio o participio).
— En otras palabras nunca se usan verbos en su forma simple como:
• Amar
• Cantar
• Amando
• Cantando
• Pasar
• Paseando
• Pasado

Complementos del predicado
— Además del núcleo verbal, el predicado puede presentar varios tipos de complementos: Directo, Indirecto y Circunstancial.

Complementos del predicado

Complemento directo

— Es sobre lo que recae la acción realizada por el sujeto.
— Responde a las siguientes preguntas:
¡ ¿Qué?
¡ ¿Quién hizo qué?
— Puede suplirse por pronombres de tercera persona
¡ Lo (masculino, singular)
¡ Los (masculino, plural)
¡ La (femenino, singular)
¡ Las (femenino, plural)
— Juan escribe cartas
— ¿Qué escribe?
— Juan las escribe
— Los Pumas de la UNAM ganaron la final
— ¿Qué ganaron?
— Los Pumas de la UNAM lo ganaron


Complemento Indirecto:

Es qué o quién se beneficia o perjudica de la acción realizada por el sujeto.
— Responde a la preguntas
— ¿A quién?
— ¿A qué?

— Por ejemplo:
— Juan escribe una carta a su novia
— ¿A quién escribe?
— Los Pumas de la UNAM ganaron la final al Atlante
— ¿A quién ganaron?

Complemento Circunstancial
— Dentro de una oración sirven para comunicarnos una serie de circunstancias en que se realiza la acción del verbo principal.
— Podemos identificarlo preguntando:
¡ ¿Dónde?
¡ ¿Cuándo?
¡ ¿Cómo?
¡ ¿Por qué?
— Por ejemplo:
¡ Juan escribe cartas a su novia todas las noches en su cuarto.
¡ ¿Cuándo escribe?
¡ ¿Dónde escribe?
¡ Los Pumas de la UNAM ganaron la final al Atlante contundentemente en Cancún porque son el mejor equipo.
¡ ¿Cómo ganaron?
¡ ¿Dónde ganaron?
¡ ¿Por qué?

¿Para qué me sirve todo lo anterior?: La claridad y la comprensión
Claridad y comprensión

— El saber antes de redactar un párrafo quien es mi sujeto, su acción, qué hace, a quien, dónde, cuándo, cómo y por qué; tiene como consecuencia que mi texto sea fácil de entender y evito que mi lector responda estas preguntas a su libre albedrío.
— También evita toda confusión y que piensen que no se o conozco bien mi tema.
— Un ejemplo muy práctico es al momento de redactar una hipótesis.

La hipótesis
— Al redactar una hipótesis debe tomar en cuenta que:
— El Sujeto es mi objeto de estudio
— Los modificadores del sujeto son su características o me sirven para describirlo.
— El verbo es la acción principal que deseo observar, hacer o resolver.
— El complemento directo es la causa o consecuencia, en otras palabras es lo que creo que está bien o mal… la causa directa.
— El complemento indirecto es quien afecta lo que quiero estudiar y a quien quiero transformar.
— Los complementos circunstanciales son las circunstancias en que ocurre lo que estudio o analizo.

Ejercicio
— Haz una lista donde describas qué palabra debe formar parte de tu tema de estudio.
— Después redacta una oración.

Oraciones

Definición y conceptos básicos

• Oración: Palabras o conjunto de palabras con que se expresa un pensamiento completo.
  Alicia ya no vive aquí.
  El cartero nunca llama dos veces.
  No todos los hombres son románticos.
  
• La oraciones por lo general constan de…
  SUJETO y PREDICADO.
  
• Existen dos tipos de oraciones:
  SIMPLES Y COMPUESTAS

Oraciones simples

• Las oraciones simples SÓLO constan de UN SUJETO y UN PREDICADO.
  La radio es todavía un medio importante
  María nació el 12 de noviembre
  El árbol crece cada año

Oraciones compuestas

• Las oraciones compuestas constan de DOS o MÁS oraciones con dos o más VERBOS CONJUGADOS, presentadas en una sola proposición.
  
• Existen dos tipos de oraciones compuestas…
  las SUBORDINADAS y las COORDINADAS.

Oraciones compuestas subordinadas

• Es una proposición que presenta una oración principal y una subordinada (da ahí su nombre).
• Los dos verbos comparten el mismo sustantivo.
  Los partidos desean que la gente se politicen
  Cuando llegó el recibo, habían cortado la luz

Oraciones compuestas coordinadas

• Es una proposición donde no hay una oración principal: ambas pueden considerarse como tales y se coordinan en una sola proposición mediante una conjunción o signo de puntuación.
• Son dos sustantivo y dos verbos conjugados.
  El maestro habló pero nadie hizo caso
  Explotó la bomba y murieron tres personas
  La autora habló durante una hora; se cansó visiblemente

Recursos de la red sobre APA.

• Alejandría: Página creada por la biblioteca del ITESM donde se resumen la forma correcta de citar en APA.
• Proyecciones: Págnia donde se resumen las políticas de impresión de trabajos académicos del ITESM-CEM.
• APA Style: Página oficial del APA (en inglés).
• Long Island University: Página de dicha universidad donde se compara los sistemas más usados de estilo para publicaciones (en inglés).

Programa

El propósito de este taller es presentar una alternativa dinámica que refuerce la formación de los alumnos de la Licenciatura de Arquitectura de la Universidad Modelo en su habilidad para redactar textos académicos a través de herramientas y estrategia claras, prácticas y simples.

El taller consta de tres partes que se realizarán en las sesiones de trabajo de manera simultánea durante el curso. La primera parte consiste en los fundamentos teóricos necesarios para la redacción y comprensión de textos. La segunda en ejercicios de lectura de comprensión, y la tercera parte procura ejercicios de aplicación de conceptos y redacción. Al finalizar cada sesión los alumnos deberán haber alcanzado un objetivo concreto de acuerdo a sus posibilidades; de esta manera los temas del curso-taller responderán a las necesidades del grupo, según se vayan identificando sus carencias durante los ejercicios de corrección de estilo. En este sentido se proyecta la aplicación de una evaluación diagnóstica al inicio del curso-taller.

En términos generales los aspectos que por lo general necesitan ser reforzados son los siguientes:

a) Aspectos ortográficos, tales como acentuación y palabras con letras que se prestan a confusión (y-ll, j-g, v-b, s-z-c, h, etc.).

b) Elementos de sintaxis, en específico categorías y funciones gramaticales, oraciones simples y compuestas.

c) Construcción de textos en el que se trabajará la redacción de párrafos, organización textual y estructura argumentativa.

d) Estructura del trabajo académico, en específico aquellas estrategias útiles para la redacción de tesis.

e) Elementos esenciales del manual de estilo de la American Psychology Association (APA) en particular, aquellos útiles en la redacción de ensayos y tesis académicas de ciencias aplicadas como lo es la arquitectura.

f) De ser necesario se incluirán ejercicios de vocabulario para así mejorar el bagaje léxico.

Es importante recalcar que este proyecto es en sí una propuesta de redacción dinámica en el cual se vislumbran clases activas y constructivistas. También se tiene conciencia de que el fin úlitmo de este taller es que los asistentes puedan presentar a la brevedad, con una redacción clara y comprensible, su proyecto de titulación así como la redacción de su tesis.

Por último, el texto que sugiere como base y apoyo del taller es Redacción sin dolor de Sandro Cohen, publicado por editorial Planeta.